En línea, asincrónico.

– Adquirir nociones básicas acerca de la historia reciente de la didáctica de lenguas: método comunicativo y enfoque por tareas.

– Analizar, seleccionar y diseñar materiales didácticos adecuados para diferentes grupos de estudiantes.

– Adquirir nociones básicas sobre qué es el Marco común europeo de referencia para las lenguas, sus niveles comunes de referencia y sus parámetros para la definición de objetivos, la selección de contenidos y la toma de decisiones metodológicas.

– Adquirir nociones básicas sobre qué es el Plan Curricular del Instituto Cervantes, sus componentes e inventarios, y su organización del material por niveles.

– Identificar, analizar y definir los componentes e inventarios que constituyen un nivel de referencia del Plan Curricular del Instituto Cervantes en base a la bibliografía brindada.

-Identificar, analizar y definir tipologías de actividades y las competencias involucradas de acuerdo a lo establecido por el Marco común europeo de referencia para las lenguas.

-Identificar, analizar y definir el nivel de referencia en una segunda lengua de un individuo de acuerdo a lo establecido por el Marco común europeo de referencia para las lenguas.

– Reconocer los procesos de comprensión y producción escrita, y las especificidades de cada una.

– Analizar propuestas para la práctica de las actividades comunicativas de la lengua de acuerdo con el marco teórico provisto.

– Ser conscientes de las estrategias que nuestros alumnos tienen que desarrollar para comprender mensajes orales y expresarse oralmente.

– Adquirir herramientas para analizar, evaluar y crear actividades de expresión e interacción orales.Ser conscientes de todos los elementos que hay que tener en cuenta antes de planificar una clase: cantidad de alumnos, relación entre ellos, cómo son (tímidos, extrovertidos), qué objetivo queremos alcanzar, duración de la clase, etc.

– Reflexionar sobre la importancia de pensar las dinámicas (clase abierta, individual, en parejas, en grupos, etc.) en base al objetivo y a los contenidos para que la clase no sea monótona.

– Conocer el papel de la gramática y el léxico en los enfoques actuales de la enseñanza de ELE.

– Analizar desde el punto de vista de la enseñanza y del aprendizaje, algunos aspectos de la gramática y el léxico del español que revisten dificultades para los aprendientes de español.

– Reflexionar sobre el tratamiento del error en la clase de ELE.

– Crear a partir de materiales auténticos una secuencia de actividades para ELE que considere el desarrollo de las competencias gramatical y/o léxica.

– Seleccionar y secuenciar actividades de enseñanza aprendizaje de acuerdo con los principios metodológicos estudiados en el curso.

Encuentro sincrónico I. 19/10. Primer encuentro sincrónico. Natalia Polito y Verónica Hopp.

Introducción. 16/10 al 23/10. Introducción al curso y actividades de presentación. Natalia Polito y Verónica Hopp.

Módulo I. 23/10 al 30/10. Enfoques y métodos para la enseñanza de ELE. Natalia Polito.

Módulo II. 30/10 al 06/11. Niveles y contenidos en la enseñanza de ELE. Verónica Hopp.

Módulo III. 06/11 al 13/11. Las actividades comunicativas de la lengua 1: la comprensión lectora, la expresión e interacción escritas. Verónica Hopp.

Módulo IV. 13/11 al 20/11. Las actividades comunicativas de la lengua 2: la comprensión auditiva, la expresión e interacción orales. Las estrategias de aprendizaje. Natalia Polito.

Módulo V. 20/11 al 27/11. Los contenidos lingüísticos en la clase de ELE. El desarrollo de las competencias gramatical y léxica. Flavia Puppo y Natalia Polito.

Módulo VI. 27/11 al 4/12. El papel del profesor: estrategias docentes, dinámicas de trabajo y planificación. Verónica Hopp.

Encuentro Sincrónico II. 30/11. Segundo encuentro sincrónico.

Recuperación y Módulo VII. 4/12 al 16/12. Actividades de recuperación. Proyecto final de cierre e integración. Natalia Polito y Verónica Hopp.

Cierre. 16/12. Cierre del curso. Natalia Polito y Verónica Hopp.

Verónica Inés Hopp
Licenciada en Letras (Universidad de Buenos Aires) y magíster en Enseñanza y Aprendizaje del Español en Contextos Multilingües e Internacionales (Universidad de Deusto, España). Profesora del seminario “Diseño y planificación de cursos” de la Carrera de Especialización en Enseñanza de Español como Lengua Segunda y Extranjera” de la Universidad de Buenos Aires. Docente del Postítulo “Interculturalidad y Enseñanza del Español como Lengua Segunda y Extranjera” del I.E.S. en Lenguas Vivas “Juan Ramón Fernández”. Profesora de español para extranjeros en la Universidad Nacional de San Martín en el Programa Study Abroad y en la Universidad de Verto. Profesora de español en programas internacionales de la Fundación Ortega y Gasset Argentina y miembro de los tribunales DELE. Ha impartido clases en línea y presenciales en Argentina y en los Países Bajos.

Natalia Polito
Licenciada en Letras por la Universidad de Buenos Aires y Doctora por la Universidad Estatal de Nueva York (Stony Brook University). En la misma universidad, recibió su título de Magíster en Lenguas y Literaturas Hispánicas y se formó como instructora de español como segunda lengua y como lengua de herencia. Ha dictado diferentes cursos de lengua, literatura y cultura en forma presencial y a distancia, tanto en Estados Unidos como en Argentina. Su proyecto de tesis doctoral se enfoca en cuestiones de género, cultura popular, y teatro en el Río de la Plata a principios del siglo XX. Sus intereses profesionales incluyen la enseñanza de segundas lenguas y el desarrollo de materiales didácticos a partir de temáticas y problemáticas culturales del mundo hispanoamericano.

Flavia Puppo
Licenciada en Letras por la Universidad de Buenos Aires y en Lingüística por la Universidad de Barcelona. Es docente de español y de traducción en la Civica Scuola per Interpreti e Traduttori “AltieroSpinelli” de Milán. Fue profesora del Instituto Cervantes de Milán y miembro de los tribunales DELE. Ha sido también tutora del AVE, plataforma de enseñanza a distancia del Instituto Cervantes. Ha impartido cursos y talleres de formación en Italia, España, Alemania, Croacia, Japón y Argentina. Asimismo, dicta conferencias sobre temas culturales hispanoamericanos. Es autora de materiales de didáctica y pedagogía entre los cuales 10 novelas graduadas publicadas por Edinumen y SGEL. Paralelamente a la labor docente hace traducciones del italiano, del inglés y del francés al español. Escribe ficción bajo el pseudónimo de Flavia Onís.

Curso asincrónico con dos encuentros sincrónicos (14/09 y 20/10) de asistencia opcional que serán grabados y publicados. Cada módulo se compone de tres secciones: aprender, reflexionar y practicar. La sección aprender incluye presentaciones audiovisuales de los docentes, materiales de lectura y recursos adicionales para ampliar los contenidos teórico-metodológicos. La sección reflexionar prevé actividades interactivas y de debate. En la sección practicar se pone en práctica lo aprendido en actividades individuales y grupales, y los participantes analizan materiales en diferentes formatos, adaptan o producen actividades para diversos contextos de enseñanza, etc. Se busca que los estudiantes aprendan “haciendo” y adquieran las herramientas básicas para convertirse en profesores principiantes de ELE.

Se realizará una evaluación continua durante el curso y se prestará especial atención a los foros de discusión sobre aspectos teórico-prácticos, la realización de las actividades propuestas para cada módulo y la elaboración de un trabajo final que integre los contenidos asimilados durante el curso.

El curso se llevará a cabo en la plataforma Moodle.

Los participantes deben disponer de:

• Equipos con conexión a Internet, micrófono y altavoces/auriculares
• Aplicaciones: procesador de textos (Word u otro), lector de PDF, Winrar (o equivalente) y reproductor multimedia
• Dirección de correo electrónico válida

Para una mejor experiencia, se recomienda acceder al curso desde una computadora, no desde dispositivos móviles.

Se requiere conocimiento y manejo de herramientas informáticas básicas (nivel usuario).

Los alumnos que hayan participado activamente en las actividades de comunicación y superado las tareas de evaluación del curso recibirán un certificado expedido por la Fondazione Milano y la Fundación Ortega y Gasset Argentina.

Valor del curso 950 euros + 50 euros de gastos de admisión.

La inscripción se realiza en Fondazione Milano

Los interesados pueden informarse sobre el proceso de inscripción en Fondazione Milano y en Fundación Ortega y Gasset Argentina:

-Talcahuano 750, piso 12 A. Ciudad Autónoma de Buenos Aires

-Teléfono: +54 11 4788-4649

-WhatsApp: +54 9 11 5386-2316

-Correo electrónico: info@ortegaygasset.com.ar